关于制定2024版本科人才培养方案的指导意见

关于制定2024版本科人才培养方案的指导意见

为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会、全国高校思想政治工作会议、新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，以及《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》（教高〔2018〕2号）《教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》（教高〔2019〕6 号）《深化新时代教育评价改革总体方案》等文件要求，落实立德树人根本任务，推进学校本科教学高质量发展建设。同时根据学校教育事业发展总体目标以及人才培养定位，加快构建德智体美劳全面培养的教育体系，持续提升本科人才培养质量，学校决定开展2024版本科人才培养方案制定工作，并提出如下指导意见。

一、指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，牢固确立人才培养的中心地位，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。深入推进全员、全程、全方位育人，遵循高等教育发展规律，适应学生发展新需求，坚持面向科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，深入实施新时代人才强国战略，切实围绕人才中心和创新高地建设，为2035年基本实现社会主义现代化提供人才支撑。坚持“以学生为中心，产出导向，持续改进”的人才培养理念，明确人才培养目标的达成路径，注重优化课程体系，强化课程对培养目标的支撑，不断更新优化课程内容，体现知识前沿和时代特征，服务经济社会发展需求。

二、制定原则

（一）立德树人，价值引领

坚持立德树人根本任务，紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题，深化“课程思政”内涵建设，探索“专业思政”体系建设。强化价值引领，最大限度发挥课堂教学育人主渠道作用，实现“三全育人”、“五育并举”目标。做好顶层设计，把社会主义核心价值观的要求以及实现民族复兴的理想和责任融入本科人才培养方案，实现思政育人与专业育人同向同行。

（二）厚植基础，适应需求

遵循人才培养规律，在强化通识教育的基础上，依托学科大类和专业大类探索“大专业”人才培养模式。夯实专业学科基础，让学生接受更严格的基础训练。积极打造具有深厚专业大类底蕴的学科基础课程平台和具有鲜明专业特色的模块课程平台。突出未来引领，紧跟社会需求紧密对接国家和产业发展需求，研判未来社会发展和学科最新发展趋势，明确适应未来社会发展的核心要素，科学论证专业人才培养目标定位，更新优化各专业课程体系和内容，设置交叉与个性化选修课程，创新人才培养机制，加强产教融合，推进人才培养模式改革，夯实学生专业根基，助力学生从容应对未来各种挑战。

（三）产出导向，明确人才培养目标

以《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准（2018）》（以下简称“国标”）和《工程教育专业认证标准》等为基本依据，持续构建基于学习成果导向（OBE Outcomes based Education）的人才培养方案。瞄准国家、区域社会和高等教育发展趋势、行业发展需求，对未来10年左右的人才所需知识结构与综合素质进行科学前瞻，反向设计，制定并不断完善人才培养体系。

围绕学校人才培养总目标，服务国家区域发展战略，结合学校办学特色及优势，考虑行业、职业和岗位需求，以及学生毕业后的岗位胜任力和专业发展潜力要求，进一步明确专业培养目标，以培养目标达成为导向重构人才培养体系。专业必须制定公开的、符合学校定位的、适应社会经济发展需要的培养目标，须提出明确、公开、可衡量的毕业要求，支撑培养目标的达成，须设置合理的课程体系，支撑毕业要求的达成。开展充分调研，听取各方建议与意见，建立包括用人单位、行业/企业专家等组成的专业培养方案制定（修订）专家组，加大行业/企业参与人才培养制定的力度。

（四）深化教学改革，顺应时代发展要求

在新科技革命和产业变革的背景下，根据培养目标和毕业要求，加快人工智能与各学科专业的融合，创新人才培养理念，优化课程内容。积极推进人工智能及相关应用对课程建设的技术性支撑，丰富数字化资源，充分利用在线开放课程、虚拟仿真技术等教学手段，开展翻转课堂、探究式、导学式、研讨式等教学方式方法改革。探索教育教学数字化转型，注重跨学科、跨专业高阶课程建设，厘清课程教学目标、重塑课程内容，每个专业至少打造2-3 门符合两性一度（注：高阶性、创新性和挑战度）的金课、淘汰水课，并在专业教育课程类中重点设置2-3门培养学生高阶思维和跨界能力的核心课程。积极探索多学科交叉融合的人才培养模式，推动组建创新教学团队，搭建跨学科平台，推进跨学科合作学习。

（五）就业引导，贯穿始终

开设贯穿学生在校全过程的就业指导必修课程，课程内容聚焦就业观、世界观、人生观、价值观，引导学生把个人理想追求融入现代化国家建设新征程。同时开设个性化就业指导选修课程，构建必修+选修的就业指导课程体系。

（六）强化劳育，提升美育

围绕培养学生社会主义劳动观的要求，开设理论与实践相结合的劳动教育必修课程和个性化选修课程，构建全方位劳动育人体系。进一步优化个性化选修课程结构及内涵，开设审美体验与艺术鉴赏、德育培养与劳动训练等专题模块，开展更多文体艺类课程及活动，不断提升美育质量。

（七）改革评价方式，促学生发展

严格学业标准，全面推行过程性考核与终结性考核有机结合的学业考评制度，不断提升人才培养质量。创新过程性评价方法，构建“以德为先、能力为重、全面发展”的德智体美劳综合评价体系。将学生践行社会主义核心价值观作为学生德育评价的核心内容，充分利用信息化手段，构建“记录日常、多元评价”的德育评价体系。推进本科阶段全覆盖的公共体育课程教学评价改革，建立日常参与、体质监测和专项运动技能测试相结合的体育评价机制。强化马克思主义劳动观教育，创新公共艺术课程与艺术实践、劳动教育、创新创业评价方法。

三、培养方案制定标准及要求

（一）高度重视，成立工作小组

成立由学校教学指导委员会组成的“成都银杏酒店管理学院人才培养方案制定工作领导小组”（简称“校领导小组”），负责人才培养方案工作的统筹规划，包括拟定人才培养方案制定指导意见、组织学院制定人才培养方案、组织人才培养方案的校级评审和审定等工作。学院成立由院长、书记、院教学指导委员会主任等为主要成员的“院级人才培养方案制定工作领导小组”（简称“院领导小组”），负责组织学院各专业开展调研、组织制定新版人才培养方案、对培养方案进行评价等工作。

各专业成立由专业负责人、课程负责人、教师代表、企业/行业专家组成的“专业人才培养方案制定工作小组”，负责培养方案的具体制定工作。工作小组中企业、行业专家不少于2人。培养方案由学院教学指导委员会审议，学校教学指导委员会审定。

（二）培养方案主要内容

2024版本科人才培养方案主要内容应包括：培养目标、毕业要求、毕业要求对培养目标的支撑（培养目标与毕业要求矩阵图）、主干学科、标准学制与学位、毕业学分要求与授予条件、专业核心课程、教学计划进度表、必修课程对毕业要求矩阵图、课程配置流程图等内容。

（三）相关要求

1．准确阐述“培养目标”

学校本科人才培养的总目标：聚焦酒店和旅游行业，围绕文旅产业，面向现代服务业人才需求，培养具有过硬政治素质、扎实基础理论、优秀专业能力、良好国际视野的行业应用型高素质人才。依据我校本科人才培养总目标，各专业制定培养目标时应根据教育教学规律，充分考虑内外需求，包括学校办学定位、专业特色、社会需求和利益相关者的期望等，制订公开的、科学的人才培养目标。培养目标应能体现坚持“立德树人”根本任务，将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体，引导学生树立社会主义核心价值观、厚植家国情怀等思政目标。

培养目标应能描述学生毕业5年左右能够达到的职业和专业成就。

（1）行业与职业定位（可在哪些行业或专业领域）；

（2）素质与能力定位（可从事哪些工作）；

（3）培养类型定位（何种类型人才）。

2. 清晰描述“毕业要求”

各专业应根据学校办学理念和人才培养目标要求，参考《国标》和《工程教育专业认证标准》等，清晰描述本专业毕业生应掌握的知识、能力和素质等要求，原则上应将各项毕业要求细化为具体的指标点，科学设计培养目标与毕业要求矩阵图。

3. 建立“培养目标-毕业要求-课程体系”逻辑关系

 在培养方案制定（修订）过程中应梳理好“培养目标-毕业要求-课程体系”三者之间的逻辑关系，明晰每门课程在人才培养过程中所发挥的作用，以及课程如何支持培养目标和毕业要求的达成。

4. 标准学制、毕业学分要求及授予学位

学校各专业标准学制为4年制。本科专业毕业总学分不得超出162+4学分。各专业所授学位以专业申报时在教育部备案的授予学位门类为准。

5．学分结构及分配

（1）工学类实践教学学分（含课堂实验教学和集中实践教学环节学分）占总学分比例≥25%，经、管、文、艺、教育类实践教学学分（含课堂实验教学和集中实践教学环节学分）占总学分比例≥20%；

（2）可供选择的选修课总学分应达到学生应修此类课程总学分的1.5倍以上；

（3）除第8学期，各学期学分分布应大致均衡，建议每学期周学时控制在20学时以内。

6. 学分计算方法

（1）理论课（含课内实验、课内上机) 16学时计1学分；

（2）独立开设实验课 16学时计1学分；

（3）集中实践环节（不含毕业实习、毕业设计）每1周计1学分；

（4）军事技能（军训）每1周计1学分；

（5）毕业实习每2周计1学分，建议在第7、第8学期进行；

（6）毕业论文（设计）每1周计1学分，每个专业不少于8学分。

四、课程体系设置

2024版本科人才培养方案设置四类平台课程，即通识教育课程、学科基础课程、专业教育课程和集中实践教学环节。每个学生在修读完成四类平台课程规定的学分外，还需修读完成第二课堂素质拓展课程规定的学分。各类课程建议学分比例见表1。

表1 各类课程建议学分比例

（一）通识教育课程

通识教育课程包括旨在培养学生的社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化，健全学生人格，培养学生的科学精神和人文素养，掌握公共性的基础知识和工具知识，促进学生综合素质全面提高，使学生具有自主学习和可持续发展的能力。通识教育必修包括思想政治、军事理论、大学外语、体育、劳动教育、大学生创新创业、大学生心理健康等课程（组）等；银杏课程旨在坚持以“学生为中心”的发展理念，体现银杏教育的培养特色，鼓励学生个性发展和创新实践，面向全校学生开设；通识教育选修包括公共艺术；哲学视野与人文素养；创新创业与社会发展；生态文明与智慧科技等。

（二）学科基础课程

各专业应根据“厚基础、宽口径”的原则，按照教育部教学指导委员会要求，参照《国标》设置学科基础课程。同一专业大类中的各专业学科基础课程应保持一致。各类学科基础课程开课学院依据授课面向专业的特点提供学科基础课程拟开设清单，由专业学院按需选择设置，如拟设课程不在开课学院提供的清单内，由双方协商解决。

（三）专业教育课程

各专业应按照教育部教学指导委员会要求，参照《国标》，并结合学科专业特色，行业及社会需求等设置专业教育课程。专业核心课程原则上应为专业必修课程。各专业可结合专业培养目标和专业特色，设置目标明晰的专业模块，并开设相应的专业模块选修课程。

（四）集中实践教学环节

各专业应按照专业实践要求，合理设置集中实践教学环节，进一步提升专业实践训练学分比例，满足学生专业实践训练要求。集中实践教学环节包括单独开设的实验、训练课程，专业课程设计，专业集中实习实训，毕业实习和毕业论文（设计）。

（五）第二课堂素质拓展   

继续推进“个性化教育拓展项目”的实施，积极增设项目，实现第一课堂和第二课堂的良性互动。第二课堂包括创新创业、科技成果与文化作品、技能发展和素养提升等多方面的拓展项目，每个专业须设置4学分第二课堂个性化教育拓展项目。

五、工作程序

（一）制定培养方案

制定本科人才培养方案是“一把手”工程，各学院须成立以院长为组长，学科带头人、专业负责人等为主要成员的本科人才培养方案制定工作领导小组，充分调动全体教师的积极性，按照学校要求，认真组织研讨，精心研究确定教学内容和专业课程体系，精心设计教学方法与考核方式、教学大纲和教学计划，各学院按照进度安排，完成2024版人才培养方案的制定工作，并按要求填写和提交相关材料。

（二）反复调研论证

各专业制定人才培养方案时须全面了解对比国内外高校人才培养方案制定情况，组织本专业专家、学者、行业企业专家、教师和校友代表对人才培养方案的前瞻性、科学性、可行性进行充分论证。

（三）撰写课程简介与教学大纲

各学院组织教师撰写课程简介和课程教学大纲，各专业应按照《成都银杏酒店管理学院课程教学大纲制定与管理规定》，科学分解毕业要求，明确课程对毕业要求指标点的支撑。依据课程支撑的毕业要求指标点确定课程目标，更新教学内容，创新教学设计，改革考核办法，提高课程的高阶性、创新性与挑战度，保证教学内容、课时分配、考核内容与方式能有效反映课程目标的达成，课程能有效支撑毕业要求的达成。各门课程应结合自身特点，挖掘并融入“课程思政”元素，明确课程的育人要素和责任。进入培养方案中的课程均应有课程教学大纲。教育部有统一教学大纲的课程，不得变更内容，需按照学校大纲模板进行填写。凡“马工程”重点教材相关课程，必须把“马工程”教材作为该课程统一使用的教材，并依托“马工程”教材编写教学大纲与教案。其余课程在制定教学大纲时应注意参考专业教学指导委员会的有关指导意见。课程教学大纲经各学院严格审核后提交教务处。教学要求相同的课程须使用统一教学大纲。

（四） 提交相关材料

1.培养方案文字部分及教学计划进度表。

2.培养方案制定（修订）调研报告。

3.各学院全部开课课程的课程教学大纲（含实践教学大纲）。

六、进度安排

（一）2023年9月25日：学校发布《关于制定本科专业人才培养方案的指导意见（2024版）》。
    （二）2023年11月15日前：开展校内外调研与研讨，对培养目标、毕业要求、培养特色、核心课程、课程体系构成、课程设置等形成具体意见和建议，各专业以学院为单位提交调研报告以及相关佐证材料。
    （三） 2024年1月10日前：各学院根据学校指导意见制定培养方案，各专业完成培养方案修订初稿；落实课程责任人，安排制定课程教学大纲。
    （四）2024年4月30日前：各学院组织校内外专家论证，结合论证意见对培养方案初稿进行修改完善，经学院本科教学指导委员会审议通过后定稿。
    （五） 2024年5月10日前：以学院为单位提交培养方案等相关材料（教务处给出需要提交的材料清单），不接受以个人名义提交材料。
    （六） 2024年5月30日前： 学校本科教学指导委员会审议通过各专业本科人才培养方案，教务处组织编印。
    （七） 2024年6月30日前： 各学院完成培养方案等教学资料的系统录入及审核工作。 

（八）2024年8月20日前：学院本科教学指导委员会审议通过各专业课程教学大纲。以学院为单位提交课程教学大纲等相关材料，不接受以个人名义提交材料，教务处组织编印。

                       成都银杏酒店管理学院

                               2023年9月26日