成都银杏酒店管理学院理论课程教学工作要求与质量规范

成都银杏酒店管理学院

理论课程教学工作要求与质量规范

课堂教学是进行理论课程教学的主要形式，是教学过程的基本环节。为加强教学过程管理，规范教学活动，保证和提高课堂教学质量，特对理论教学工作提出以下要求和规范。

一、授课教师要求

（一）授课教师必须具有《成都银杏酒店管理学院教师教学工作规范》中所规定的教师资格。

（二）新教师必须经过岗前培训且成绩合格方可承担课堂教学任务。

（三）具有教授、副教授职称的教师应积极承担理论课教学任务。

二、备 课

（一）备课是教师开展教学工作的基础性环节，是上好课的前提。任课教师应遵循教学大纲的要求充分备课，认真做好授课准备。

（二）任课教师应熟悉授课专业的人才培养方案和人才培养目标，树立本科教学的全局观。认真研究培养方案和课程体系，明确本课程在学生培养中的地位和作用，处理好本课程与先修课程、平行课程和后续课程之间的衔接。

（三）任课教师要在充分备课基础上编写教案和讲稿。根据教学大纲的要求和学生学习基础，合理确定具体教学内容、教学方法和考核方式。教案应包括：每节课的教学目的和要求，授课内容提要，讲授思路和重点、难点的解决办法；各教学环节的时间分配；教学方法和实施步骤；课外学习指导和作业；考核及成绩评定方法等。要着眼于提升学生的学习产出，根据学科前沿的发展，对教案进行适时更新。

（四）教师开课前要依据教学大纲制订授课计划。授课计划要对课程的基本信息及教学目标、教学内容、时间进度、教学方法、学习要求、考核评价方式及成绩评定方法等进行总体安排和描述。任课教师应按授课计划确定的教学安排开展教学活动，不得随意变动。

（五）当一门课程由两名及以上教师讲授时，要建立课程教学团队，联合开展课程教研活动，如开展集体备课、教学法研讨、教学情况分析等，要统一教学要求，统一进度，统一命题，协作批改试卷，共同开展课程教学目标达成情况分析等。

三、课堂教学

（一）开课初始，教师应扼要介绍本课程的教学目标、学习内容和学习方法，详细说明本课程作业、实验、测验、考试等要求，并明确各环节在课程总评成绩中所占的比例。

（二）教师在进行课堂讲授时，既要确保知识体系的严密性、系统性，又要注意表达的生动性，努力做到理论阐述准确、条理分明、论证严密，语言流畅清晰。板书整洁美观，课堂用时分配得当。要突出重点、难点和疑点，引导学生对所学知识融会贯通。根据需要适当介绍、评述不同学术观点及本学科和相邻学科的新成果、新进展，开阔学生视野，培养批判思维意识和独立思考能力。

（三）教师要着眼于提升学生的学习效果，努力建立师生互动的课堂氛围，充分发挥学生的学习主体作用。综合运用启发式、研讨式、探究式、案例式等多种教学方法，积极运用网络信息技术手段，着力培养学生的创新精神和自主学习能力。要以教书育人为己任，结合教学内容的特点，在做好教学内容提炼基础上，实现课程育人价值的提升，通过言传身教对学生进行思想教育，提高学生的思想境界和品德修养。

（四）为了保证教学效果，教师应于上课前到达教室，做好上课准备，仪表端庄，着装整洁大方,举止得体；讲课时按要求使用普通话，用语准确、简练、条理清楚，语速适当；板书工整，布局合理；进度适当。

（五）坚持考勤制度，教育和督促学生遵守课堂纪律，发现问题及时处理，并于课后向相关部门反映情况。

（六）教学过程是以教师为主导，学生为主体，师生互动的过程。重视教学效果反馈信息的收集和利用，注意听取学生对课程教学的意见、要求与建议，了解学生的学习状况和心理动态。要根据掌握的实际情况适当改进教学方法，及时调整授课进度，力求“教”与“学”的协调一致，提高学生对课堂教学工作的满意度。

四、习题课

习题课是课堂教学的一种形式。教师应配合课程要求，精选出数量适宜、难易适度且具有典型性、综合性、启发性的习题，讲练结合，达到举一反三、触类旁通的效果。

五、课堂讨论

课堂讨论是在教师主持下，充分发挥学生主体作用的一种教学形式，是帮助学生理解和消化知识、培养正确思维方法、训练运用所学知识解决实际问题能力的重要环节。教师要事先作好充分准备，拟定好训练和讨论提纲，安排好实施步骤。在教学过程中要发挥主导作用，把握好问题的探究和讨论方向。既要引导学生领会、交流基本的教学内容，又要鼓励学生提出不同见解和创新性观点，注重培养学生良好的思辨和表达能力。

六、辅导答疑

辅导答疑作为课堂教学的有机延伸，学生在学习过程中提出的疑难问题，教师负有辅导答疑责任。要向学生公布辅导答疑的方式、时间和地点。辅导过程中，要着重帮助学生解决疑难问题，启发学生思考，指导学生掌握科学的学习方法，培养独立探究、勤于钻研的习惯和能力；要贯彻因材施教原则，对学习优秀和困难学生实行区别化教学，使不同学生都能得到很好的指导和帮助。

七、作业

作业是考查学生理解掌握教学内容，加强思维训练，提高分析问题、解决问题能力的一个重要环节。任课教师应根据课程的性质和特点，布置形式多样且适量的作业。内容要密切联系课堂教学实际，有利于学生提高分析问题、解决问题的能力和综合应用所学知识的能力，便于学生复习巩固。教师要及时、认真地批改作业，对作业中所反映出来的问题，要及时处理，以确保教学效果。学生完成作业的情况，作为评定平时成绩的主要依据之一，教师须在“成都银杏酒店管理学院平时成绩原始登记表”中做好平时作业成绩的登记，并妥善保存。教师对作业的具体要求应提前向学生公布，对不按时完成或抄袭他人作业的学生应给予批评教育，并对平时成绩酌情扣分。

八、课程考核

课程考核是评定学生掌握知识和能力的程度，督促学生系统复习和巩固所学知识的重要环节，也是对教学工作的总结和检查。教师应严格履行各项职责，尤其是要把握好命题、监考和阅卷三个关键环节。具体按《成都银杏酒店管理学院课程考核工作管理办法》的有关规定执行。

九、理论课程教学的质量监控

（一）进一步强化理论课程教学质量监控。学院要根据专业特点，制定理论课程教学环节的教学规范和质量标准及切实可行的教学质量监控实施方案。

（二）学院要成立课堂教学质量检查组，对教学文件、课堂教学情况等环节进行检查，要坚持定期检查与随机抽查相结合，随时掌握课堂教学状况，并根据实际情况采取相应的改进措施。

（三）学校加强理论课程教学质量督导工作。由学校领导、各职能部门负责人、学院负责人、专兼职督导组成理论课程教学督导组，通过现场听课、看课、教学文件检查、教学资料抽查、听取学生反映等方式，检查教师的理论课程教学情况，对发现的问题及时反馈、及时改进。

十、其他

本要求和规范由教务处负责解释。自公布之日起执行，原有相关文件自行废止。